Έρευνα περιεχομένου · Ελληνικά
Μάθηση με παιχνίδι. Επιλογές με τεκμηρίωση.
Για τα ελληνικά εξετάζουμε τους κανόνες της γλώσσας, την ορολογία του σχολείου και τη διδασκαλία της ανάγνωσης. Εδώ θα δεις ποιες πηγές συμβουλευόμαστε και για ποιο λόγο.
Πώς δουλεύουμε
Ξεκινάμε από την επιλεγμένη γλώσσα και το εκπαιδευτικό της πλαίσιο. Οι διεθνείς δημοσιεύσεις προσφέρουν επιπλέον οπτικές. Εξετάζουμε κάθε φορά σε ποιους απευθύνεται μια πηγή, ποια μορφή της γλώσσας περιγράφει και πόσο εφαρμόζεται· μια ερευνητική επιλογή γίνεται άσκηση μόνο μετά από περαιτέρω έλεγχο.
Πηγές για αυτή τη γλώσσα · Ελληνικά
Κάθε είδος πηγής έχει άλλο ρόλο: οι κανόνες της γλώσσας, οι εκπαιδευτικές οδηγίες και τα παραδείγματα από τη διδασκαλία. Οι αρχικοί τίτλοι των δημοσιεύσεων μένουν όπως είναι.
Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας · Πύλη για την ελληνική γλώσσα
Λεξικό της κοινής νεοελληνικής
- Πεδίο εφαρμογής
- Ελλάδα · νέα ελληνική · ορθογραφία και σημασία
- Γιατί συμβουλευόμαστε αυτή την πηγή;
- Αναφορά για την έρευνα σχετικά με την ορθογραφία, τους ήχους και τη γραφή.
- Τι τεκμηριώνει αυτή η πηγή
- Η σωστή ορθογραφία ή προφορά δεν αποδεικνύει ότι μια λέξη ταιριάζει σε ένα παιδί που μόλις μαθαίνει να διαβάζει.
Ινστιτούτο Νεοελληνικών Σπουδών [Ίδρυμα Μανόλη Τριανταφυλλίδη] · Πύλη για την ελληνική γλώσσα
Νεοελληνική Γραμματική (της Δημοτικής)
- Πεδίο εφαρμογής
- Νέα ελληνική · κλίση ρημάτων · σχολική γραμματική
- Γιατί συμβουλευόμαστε αυτή την πηγή;
- Αναφορά για τον έλεγχο επιλεγμένων ρηματικών τύπων.
- Τι τεκμηριώνει αυτή η πηγή
- Ο έλεγχος αφορά επιλεγμένους τύπους, όχι όλες τις ασκήσεις.
Παιδαγωγικό Ινστιτούτο · ebooks.edu.gr
Πρόγραμμα σπουδών για τη διδασκαλία της νεοελληνικής γλώσσας & της λογοτεχνίας στο δημοτικό σχολείο
- Πεδίο εφαρμογής
- Ελλάδα · Δημοτικό · Α΄–ΣΤ΄ τάξη
- Γιατί συμβουλευόμαστε αυτή την πηγή;
- Αναφορά για την έρευνα σχετικά με την πρόοδο στην ανάγνωση και τους εκπαιδευτικούς στόχους.
- Τι τεκμηριώνει αυτή η πηγή
- Ένας εκπαιδευτικός στόχος δεν ορίζει αυτόματα μια σταθερή σειρά γραμμάτων ή λέξεων.
Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής · Υπουργείο Παιδείας
Η γλώσσα μας — Α΄ Δημοτικού, Βιβλίο μαθητή/μαθήτριας, Α΄ τεύχος
- Πεδίο εφαρμογής
- Ελλάδα · Α΄ Δημοτικού · σχολικό βιβλίο
- Γιατί συμβουλευόμαστε αυτή την πηγή;
- Παράδειγμα από τη διδασκαλία, όταν συγκρίνουμε μεθόδους ανάγνωσης.
- Τι τεκμηριώνει αυτή η πηγή
- Περιγράφει τη συγκεκριμένη μέθοδο ή σειρά βιβλίων, όχι έναν γενικό εθνικό κανόνα.
Διεθνής εμπειρία
Αυτές οι πηγές μάς βοηθούν να σκεφτόμαστε πώς μαθαίνει ένα παιδί και πώς χτίζεται η ανάγνωση. Κρίνουμε πόσο ταιριάζουν στην επιλεγμένη γλώσσα· ένα αποτέλεσμα από ένα εκπαιδευτικό πλαίσιο δεν ισχύει αυτόματα παντού.
Seymour, Aro & Erskine · British Journal of Psychology
Foundation literacy acquisition in European orthographies
- Πεδίο εφαρμογής
- Europe · 13 orthographies · early reading · 2003
- Γιατί συμβουλευόμαστε αυτή την πηγή;
- Σύγκριση για να εκτιμήσουμε πόσο προβλέψιμη είναι η ορθογραφία και πόσο σύνθετες είναι οι συλλαβές. Τα ελληνικά είναι ένα από τα 13 συστήματα της μελέτης: η ανάγνωση είναι προβλέψιμη, η ορθογραφία όχι τόσο, γιατί ο ίδιος ήχος γράφεται με πολλούς τρόπους.
- Τι τεκμηριώνει αυτή η πηγή
- Η μελέτη του 2003 συγκρίνει 13 ευρωπαϊκά ορθογραφικά συστήματα. Δεν επικυρώνει τις ασκήσεις του Yo Bro και δεν καλύπτει όλες τις 17 γλώσσες.
Institute of Education Sciences · What Works Clearinghouse
Foundational Skills to Support Reading for Understanding in Kindergarten Through 3rd Grade
- Πεδίο εφαρμογής
- United States · English · Kindergarten–Grade 3
- Γιατί συμβουλευόμαστε αυτή την πηγή;
- Επιπλέον αναφορά για τους ήχους, την αποκωδικοποίηση και το συνεχές κείμενο.
- Τι τεκμηριώνει αυτή η πηγή
- Οι συστάσεις ανήκουν στο εκπαιδευτικό πλαίσιο που αναφέρεται. Η εφαρμογή τους σε άλλη γλώσσα χρειάζεται ξεχωριστή αξιολόγηση.
Αναφέρουμε αυτούς τους οργανισμούς ως πηγές. Η αναφορά δεν σημαίνει έγκριση ή συνεργασία.
